好的家庭教育，離不開這幾條常識(shí)

　　歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)

　　這條看起來是廢話，哪個(gè)家長(zhǎng)不想給孩子創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境？但實(shí)際上，每個(gè)家長(zhǎng)都做到了嗎？比如，有的家長(zhǎng)過分溺愛、嬌慣、順從孩子，由著孩子任性，養(yǎng)成了不健康的生活習(xí)慣。有的家長(zhǎng)之間經(jīng)常在孩子面前爭(zhēng)吵，破碎的、長(zhǎng)期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。如果家庭變化不可避免，家長(zhǎng)更要重視對(duì)孩子的安慰疏導(dǎo)，而不可采取疏于管教、溺愛、過分嚴(yán)厲等錯(cuò)誤做法，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。

　　希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望

　　家長(zhǎng)們都是對(duì)孩子寄予希望的，但有的家長(zhǎng)把這種希望都轉(zhuǎn)化為了給孩子的精神壓力，卻沒有讓孩子看到自己的希望。優(yōu)秀家長(zhǎng)都懂得，要在孩子做得好的時(shí)候，給予及時(shí)的肯定，告訴他們“干得好”“太棒了”。即使孩子一時(shí)沒有做好，也要善于用鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓孩子看到希望。這就是采用希望法則來激勵(lì)孩子。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期待值頗高，卻不善于用希望法則，總愛找差距挑毛病。有的孩子平時(shí)考試都能考98-99分，家長(zhǎng)卻非要追究為什么沒考100分。這種過于苛刻的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求適得其反，會(huì)扼殺孩子的希望，使其灰心喪氣。

　　管理法則：在孩子未成年前，父母有管教的責(zé)任

　　有的家長(zhǎng)愛對(duì)老師說：“以后就把孩子交給你了！”還有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅Γ綍r(shí)對(duì)孩子不聞不問。這些都屬于家長(zhǎng)的失職。在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)的責(zé)任無(wú)人可以替代。孩子天生對(duì)家長(zhǎng)有依賴感，家長(zhǎng)給予孩子應(yīng)有的教育、陪伴和關(guān)懷，孩子才會(huì)有安全感和被支持感，遇到問題會(huì)求助于家長(zhǎng)。

　　因此，家長(zhǎng)絕不能以任何理由推脫自己的管教責(zé)任。但這種管教應(yīng)該是建立在親情之上的，人性化、科學(xué)而理性的，不可把孩子作為私有財(cái)產(chǎn)來對(duì)待，簡(jiǎn)單粗暴，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。

　　聲音法則：要傾聽孩子的聲音

　　家長(zhǎng)平等地對(duì)待孩子，給他們發(fā)言權(quán)，傾聽他們的聲音，他們才會(huì)說出真實(shí)想法。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會(huì)不敢對(duì)家長(zhǎng)說真話，不愛與家長(zhǎng)交流。而且，家長(zhǎng)是孩子的老師和榜樣。如果家長(zhǎng)不耐心傾聽孩子的話，孩子也會(huì)效仿，不肯聽大人的話，以至不懂得如何尊重他人。凡是與孩子自己有關(guān)的事情，例如搬家轉(zhuǎn)學(xué)、選課外活動(dòng)、參加考試比賽等，一定要先與孩子商量解釋，哪怕不能完全遵循孩子的意見，也要讓他們覺得家長(zhǎng)是征求了他們的看法的。不然的話，家長(zhǎng)的好心很可能沒有好報(bào)。

　　榜樣法則“言傳身教對(duì)孩子的榜樣作用是巨大的

　　“以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準(zhǔn)的。孩子的教養(yǎng)、興趣、愛好等，多半來自生長(zhǎng)環(huán)境的耳濡目染。父母、兄姐、親友、師長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)系等都對(duì)孩子產(chǎn)生影響。母親對(duì)于女孩，父親對(duì)于男孩的影響頗為重要。除了家庭內(nèi)的榜樣，家長(zhǎng)也要注意所交往的社會(huì)關(guān)系和常去的場(chǎng)合對(duì)孩子的影響，例如孩子崇拜的偶像是什么樣的人。如果發(fā)現(xiàn)孩子誤交損友，不要武斷地阻止他們來往，而要首先了解情況，幫助孩子。孩子們都需要友誼，害怕孤獨(dú)，有些孩子是因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)學(xué)到新環(huán)境沒有朋友，而與一些“問題學(xué)生”為伍的。

　　求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們

　　孩子和成人的看法往往不同，他們會(huì)有很多不符合常規(guī)的幻想。其實(shí)這些正是童心的可愛之處。如果大人認(rèn)為孩子的想法奇怪而潑冷水，會(huì)扼殺他們的想象力和好奇心，也會(huì)讓他們因?yàn)榈貌坏嚼斫舛Ａ硪环矫妫芏鄷r(shí)候，純真的孩子才敢于童言無(wú)忌。要結(jié)合“聲音法則”，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)，正面肯定孩子的想法。當(dāng)然，如果一些看法、說法脫離實(shí)際或者會(huì)引起麻煩，也要耐心地解釋。家長(zhǎng)要盡可能理解孩子思維的特點(diǎn)，哪怕他們講話詞不達(dá)意，也要耐心地與他們交流。粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，會(huì)對(duì)孩子的表達(dá)能力造成傷害，使他們羞于在人前開口。

　　慎用懲罰法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量避免體罰

　　單純的懲罰，尤其體罰，是非常負(fù)面和拙劣的教育方式。從小被暴力處罰的孩子，很多長(zhǎng)大之后也會(huì)有暴力傾向。因此不提倡使用體罰，但當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，也可以采用適當(dāng)?shù)姆绞阶鲂┨幜P。懲罰的前提是，必須要讓孩子認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)了事，甘愿接受處罰，下不為例。懲罰方式也要合理，可以采取不讓他們做喜歡的事情，比如可以罰其幾天不許看電視、上網(wǎng)、玩游戲。千萬(wàn)不要把一些應(yīng)該做的正面事情當(dāng)作處罰。比如罰孩子寫字，會(huì)讓他們認(rèn)為寫字是壞事從而產(chǎn)生厭惡情緒，一做這些事就會(huì)有被處罰的感覺，造成心理陰影。