上了幼小銜接的孩子真的會變優(yōu)秀嗎？

　　口頭中所說的“幼小銜接”其指的是孩子從幼兒園過渡到一年級期間的一個階段性的學(xué)習(xí)，很多人疑問幼小銜接能不能讓孩子在上小學(xué)時變得更加優(yōu)秀？其實(shí)呢，一個孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)如何不能代表其今后都是這樣，學(xué)習(xí)能力和理解力都是可能隨時變化的，重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如一句話說的對“授人以魚不如授人以漁”，良好的習(xí)慣+熱愛學(xué)習(xí)+自主的學(xué)習(xí)能力=優(yōu)秀的“資本”，僅僅是資本，不是“優(yōu)秀”，幼小銜接加盟做到的正是這點(diǎn)“資本”。

 

幼小銜接加盟

 

　　我們先來看看幼兒園和小學(xué)的區(qū)別：幼兒園以活動游戲?yàn)橹鳎瑳]有學(xué)習(xí)壓力，沒有家庭作業(yè)，課堂自由，學(xué)習(xí)比較隨意，想走動就走動，想上廁所就舉手。一個班級有三個老師，負(fù)責(zé)滿足小朋友的各種合理要求，老師負(fù)責(zé)了幼兒在幼兒園的“吃喝拉撒睡”，培養(yǎng)各種生活習(xí)慣，教孩子做各種游戲。

　　小學(xué)一年級的學(xué)生呢？以學(xué)習(xí)為主，有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能遲到早退，不到下課不能自由活動，課堂上要遵守紀(jì)律，專心聽講，課后還有家庭作業(yè)，更要面臨老師對所學(xué)知識的檢測。在幼兒園不哭不鬧就是好孩子，在一年級不但要守紀(jì)律，而且要完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相比之下，小學(xué)一年級孩子的壓力更大，需要老師和家長配合做好平穩(wěn)過渡。

　　個人認(rèn)為幼小銜接班不在于傳授一年級的書本知識，而在于讓孩子了解一年級與幼兒園的不同之處。著重培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如；正確的書寫習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講、課后按時完成作業(yè)、提前預(yù)習(xí)等。

　　至于上了幼小銜接就會在小學(xué)期間一直優(yōu)秀，沒有任何依據(jù)。相反，那些提前學(xué)習(xí)了一年級課本知識的，反而有可能以為自己什么都會，引發(fā)驕傲自滿情緒，不再專心聽講，長此以往，孩子吃完老本，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績會很快下降。